A hatékony kommunikáció a produktív tanulási környezet alapja. A világos és nyílt kommunikáció elősegíti a téma mélyebb megértését, a jobb együttműködést és az erősebb kapcsolatokat. Az iskolákban, ahol különböző igények, nézőpontok és tanulási stílusok találkoznak, az erős kommunikáció biztosítja, hogy mindenki úgy érezze, hogy meghallgatják, támogatják és bevonják.

Ebben az útmutatóban bemutatunk néhány hatékony stratégiát a jó iskolai kommunikáció előmozdítására, és segítünk egy pozitív, befogadó osztályterem kialakításában, ahol a tanulók tanulhatnak és fejlődhetnek.

Miért fontos a kommunikáció az osztályteremben?

A kommunikáció az osztályteremben több okból is fontos. Egyrészt, mert ez a tanulás elengedhetetlen része. A tanulóknak képesnek kell lenniük arra, hogy megvitassák és kifejlesszék gondolataikat, mivel ez segíthet nekik abban, hogy mélyebben megértsék a témákat, különösen, ha bonyolult fogalmakról tanulnak.

Egy másik ok, amiért a kommunikáció fontos az osztályteremben, hogy lehetőséget ad a visszajelzésre. Képes lesz arra, hogy észrevegye, hol akadnak el az egyének vagy akár az egész osztály, és visszahozza az órát a szélesebb csoportnak, hogy másképp dolgozzák fel a kérdést.

A hatékony kommunikáció azért is létfontosságú az osztályteremben, mert segít a pozitív kapcsolatok kialakításában, mind a tanuló és a tanár, mind a tanulók között. Ez segíthet abban, hogy a tanulók boldogabbnak és elkötelezettebbnek érezzék magukat az órákon, ami viszont elősegíti a tanulásukat.

Hogyan kommunikáljunk hatékonyan az osztályteremben

Számos különböző módon ösztönözhetjük a hatékony kommunikációt az osztályteremben.

Pozitív kapcsolatok kiépítése

Ahogy említettük, a pozitív kapcsolatok az osztályteremben a tanulás alapvető részét képezik. Biztonságos, támogató környezet megteremtésével segíthet a jobb kapcsolatok kialakításában.  Ez magában foglalhatja azt is, hogy időt hagyunk az iskolán kívüli dolgokról, például a gyermek hobbijáról és érdeklődési köréről való beszélgetésre. Ez segíthet nekik abban, hogy pozitívabb fényben lássák Önt, ami hatással lehet arra, hogy hogyan reagálnak az Ön utasításaira.

Tudatnia kell a diákokkal, hogy bármilyen problémájukkal fordulhatnak Önhöz, és hogy Ön ítélkezés nélkül fog reagálni. Amikor a tanulókkal beszél, tegye ezt gondoskodó, empatikus módon - ne alázza meg vagy nevetségessé tegye őket, amiért nem értenek valamit, vagy mert szokatlan ötleteik vannak.

Arra is törekednie kell, hogy felismerje, mely tanulók nem szeretnek az osztály előtt beszélni. Van néhány dolog, amivel kényelmesebbé teheti a számukra, például mondatindítókkal támogathatja őket, de általában véve a legjobb elkerülni az erőltetett részvételt. Ha így teszel, az negatív fényt vethet rád a tanuló szemében. Ehelyett törekedjen arra, hogy egyénileg ellenőrizze az adott tanulót, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megértette-e a témát, vagy hogy szüksége van-e extra támogatásra.

Elvárások meghatározása

A hatékony kommunikáció érdekében az osztályteremben a lehető legkevesebbet kell ismételgetnie magát. Természetesen szükség lehet némi ismétlésre, de ezt minimálisra csökkentheti azzal, hogy a félév elején egyértelmű elvárásokat és rutinokat határoz meg.

Azokat az utasításokat, amelyeket rendszeresen követni kell, kezdje el lépésenként lebontani. Ha már néhányszor így gyakoroltad, képes leszel az utasítást néhány szóra csökkenteni. Ez segíthet a tanulóknak abban is, hogy hatékonyabban készüljenek fel a munkára, például elővegyék a munkafüzetüket, és beírják a mai dátumot és a téma címét, ami csökkenti az időveszteséget.

Aktív hallgatás

Tanárként könnyű lehet az osztályteremben a beszéd nagy részét megtartani, de létfontosságú, hogy a gyerekeknek bőséges lehetőségük legyen beszélni és hozzájárulni az órákhoz. Törekedjen arra, hogy a gyermekeknek sok kérdést tegyen fel, és elegendő időt adjon nekik a válasz megfogalmazására. Ha a gyermek válasza rossz, próbálja meg arra ösztönözni, hogy gondolkodjon el azon, amit mondott, és próbáljon javítani rajta.

Az aktív hallgatás gyakorlatát is felhasználhatja. Ez magában foglalja a tanuló által elmondottak összefoglalását, hogy megmutassa, hogy megértette, majd a tanuló gondolataira építve vagy tovább kérdezősködve. Ez azt is jelenti, hogy nem verbális jelzésekkel, például bólogatással és szemkontaktussal kell jeleznie, hogy valóban meghallgatja a gyermeket. Ez segíthet nekik abban, hogy tudják, hogy a hozzájárulásukat értékelik, és arra ösztönzi őket, hogy többet beszéljenek az osztályteremben.

Vizuális segédeszközök használata

A vizuális segédeszközök fontos kommunikációs eszközök, amelyek segítik a tanulókat a gondolatok feldolgozásában és a mélyebb megértésben. A grafikonok és diagramok ideálisak az összetett fogalmak és statisztikák emészthetőbbé tételére, miközben az ötleteket a táblára vagy flipchart segíthet a gyerekeknek koncentrálni, mivel tudják, hogy később az órán visszautalhatnak rájuk.

A vizuális eszközök segíthetnek megragadni a tanulók figyelmét, gyakran jobban, mintha csak a szóbeli kommunikációra hagyatkoznának, így biztosítva, hogy a tanulók az egész óra alatt elkötelezettek maradjanak. A vizuális elemek sok tanuló számára néha könnyebben megjegyezhetőek, így a vizsgák vagy későbbi megbeszélések során jobban fel tudják idézni az információkat.

A csapatmunka elősegítése

A csapatmunka segíthet a hatékony kommunikáció elősegítésében az osztályteremben. A kiscsoportos munka arra ösztönözheti a tanulókat, hogy kevésbé félelmetes környezetben osszák meg ötleteiket, mintha az egész osztály előtt beszélnének. Ez lehetőséget ad nekik arra, hogy kifejtsék gondolataikat, és meghallgassák a többi tanuló ötleteit.

Használhatja a "gondolkodj, párosíts, oszd meg" technikát, amikor feltesz az osztálynak egy kérdést, ad egy percet, hogy átgondolják a válaszukat, majd párban megvitatják azt, majd megosztják gondolataikat az egész osztállyal. Ez lehetővé teszi a tanulók számára, hogy közösen dolgozzanak fel egy problémát, ami javítja a megértésüket és a kommunikációs készségeiket.

A teljes csoporttal is lehetővé kell tenni az osztályban történő megbeszélést. Próbálja meg elkerülni az ön és a tanuló közötti oda-vissza beszélgetést. Ehelyett bátorítsa a tanulókat arra, hogy az óra során egymásnak adják át az ötleteiket, és egymás ötleteire építsenek.

Ne feledje a pozitív visszajelzést

A negatív visszajelzést gyakran használják az osztálytermekben, mivel hatékony módja lehet a rossz viselkedés visszaszorításának és a tanuló fejlődésének. A pozitív visszajelzés azonban sok szempontból ugyanolyan hatékony lehet. Például ahelyett, hogy megdorgálnánk egy tanulót, amiért kiabál, megdicsérhetjük, amiért felemelte a kezét - ez megmutatja a többieknek, hogy mi a helyes viselkedés, anélkül, hogy negatív környezetet teremtenénk.

Ha a pozitív visszajelzést helyesen használjuk, segíthet a gyerekek önbizalmának növelésében és támogató osztálytermi környezet kialakításában. Ez arra ösztönözheti a tanulókat, hogy jobban részt vegyenek az órákon, és elősegítheti a jobb tanulási gyakorlatokat.

Fontos azonban, hogy a pozitív visszajelzés konkrét legyen, és biztosítsuk, hogy megérdemli - ha túl gyakran vagy túl homályos okokból használjuk, az semmissé teheti a jó hatást. Győződjön meg róla, hogy pontosan elmondja a tanulónak, mit csinált jól, és lelkesen dicsérje meg.

Vegye figyelembe a testbeszédet

A testbeszéd kommunikációnk kulcsfontosságú része. Ideális esetben az Ön testbeszéde azt mutatja a tanulóknak, hogy támogató és barátságos környezetben vannak. Ezt úgy érheti el, hogy gyakran mosolyog - ez nem csak pozitív légkört teremt, de nagyobb hatása is lesz, ha egy viselkedési probléma miatt le kell állnia a mosolygással.

Tartsa a testbeszédét lazán és nyitottan - próbálja meg elkerülni a karok keresztbe fektetését, mivel ez zárkózottnak és megközelíthetetlennek tűnhet. Ha lehetséges, inkább mozogjon az osztályteremben, minthogy csak elöl álljon. Ez segíthet a csendesebb tanulóknak, hogy megszólaljanak, mivel jobban érzik magukat, ha a közelükben vannak, bár kerülni kell a szorongatást.

Ha komolyan kell beszélnie egy tanulóval, inkább ereszkedjen le a szintjére, minthogy föléje álljon, mivel így elkerülheti a túlságosan konfrontatív hangnemet, és ehelyett lehetővé teszi a nyílt kommunikációt.

Használja a Nobo-t a hatékony kommunikáció támogatására az osztályteremben

A Nobo gyakorlati kommunikációs eszközök széles választékával támogatja a kommunikációt az osztályteremben. A fehér tábláktól és a hirdetőtábláktól kezdve a vetítőeszközökön át a táblákig biztosan megtalálod nálunk a tanteremhez szükséges megoldást. Tekintse meg a kommunikációs eszközeinket még ma, hogy megtudja, hogyan támogathatjuk Önt.